近日，在回复网友留言询问时，青岛人民政府办公厅政务服务热线办公室表示，中国对外经济贸易大学已与西海岸新区解约，暂无新项目落地。事实上，2021年，教育部颁布从严控制高校异地办学的政策，原则上不审批设立跨省异地校区。不少高校的异地校区面临整改，甚至暂停。近年来，一些高校取消异地办学计划，有的还关停已经建设的研究生院等机构。目前，仅有少数高校尝试在同省其他城市建设新校区。
回首高校异地办学潮，要看到其对于平衡高等教育资源，促进后发城市高等教育发展的功绩；也要看到高校一拥而上举办异地校区，却忽视师资、生源、科研能力等办学条件的问题。
高校异地办学，大多选择经济实力雄厚但原有高等教育力量不足的城市。比如，北大、清华相继在深圳建设研究生院，中国人民大学在苏州建设校区，北京师范大学在珠海建立校区。得益于当地财政支持，这些知名高校的异地办学设施发展迅速，弥补了这些新兴城市高等教育资源欠缺的问题，也为其后续发展提供了人才动力。
值得注意的是，异地办学也为高校发展带来新机遇。其中，不得不提的是哈尔滨工业大学深圳校区，相比该校本部所在的哈尔滨，深圳的区位优势更吸引考生报考，甚至在一些省份多次超过本部投档线，为该校提升生源质量提供助力。
然而，正如教育部所指出的，高校异地办学存在诸多弊端。例如，稀释高校原有优质教育资源品牌、办学积淀积累薄弱、缺乏高水平稳定师资队伍等。很多情况下，能够在异地校区长期工作的多为年轻教师，而“学术大咖”即便是到异地校区教学，也往往只是集中一段时间进行，难以与学生形成紧密联系。
整体来看，高校异地办学以后，新校区毕业生的认可度往往不及本部。不仅学生面临身份认同的问题，用人单位在招聘时也容易戴上“有色眼镜”，予以区别对待。
要知道，高等教育属于细水长流的伟业，更多的投入、更长情的关注在批地、盖楼以后。高校异地办学远非立一块牌子、盖几座教学楼简单，但长期的经费投入、政策倾斜，在考验地方政府的恒心和耐心。
高校异地办学，有助于推进教育资源的地域公平分配，有助于调动地方政府投资教育的积极性，但是“百年树人”才是教育的本质，对高校异地办学收紧，是对之前个别地方一哄而上的纠正。决定一所高校办学质量的根本因素，不在于一块牌子的复制。无论是名牌高校还是地方政府，都要以“百年”为尺度谨慎对待异地办学。
